Formador

Rita Helena Alves Peixoto

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Os jovens utilizam diferentes dispositivos digitais para realizar as mais diversas atividades na internet. A rápida mudança dos ambientes digitais desafia-os a promover mudanças nos seus comportamentos, em especial os associados à socialização. Desafios que envolvem riscos, por vezes ignorados ou descurados, quanto à segurança online e que se apresentam como ameaças constantes à sua privacidade e segurança pessoal e dos seus dados pessoais. As autoridades têm alertado no sentido da necessidade de desenvolver iniciativas de sensibilização e informação da comunidade educativa, em especial dos jovens, que os consciencialize para os riscos inerentes aos fenómenos e comportamentos adotados, assumindo a escola um papel preponderante nesta função.

Objetivos

As temáticas articulam-se com o referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares junto da comunidade ao nível dos conhecimentos e capacidades relacionadas com a literacia mediática, assim como com a estratégia nacional de Educação para a Cidadania. Pretende-se desenvolver competências digitais e criar espaços de reflexão que proporcionem a exploração de recursos e ferramentas, bem como a conceção de planos de intervenção que envolvam estas temáticas em contexto educativo. Pretende-se ainda debater estratégias de sensibilização dos alunos para a Cidadania Digital, bem como refletir acerca da integração curricular e transversalidade das temáticas relacionadas com a utilização das tecnologias digitais.

Conteúdos

Módulo 1: Dimensão portuguesa da rede Insafe. Iniciativas e recursos do projeto SeguraNet. Linhas de apoio. Módulo 2: Potencialidades das tecnologias móveis. Fenómenos, desafios e comportamentos de risco associados às tecnologias e ambientes digitais. Tecnologias emergentes. Módulo 3: Atividades de promoção da literacia digital e de práticas seguras em ambientes digitais. Segurança na internet na Biblioteca Escolar e em Cidadania e Desenvolvimento. Direitos de autor e direitos conexos. Licenciamento Creative Commons. Plágio e estratégias de pesquisa orientada. Identidade, privacidade e pegada digital. Módulo 4: Integração transversal das tecnologias digitais no currículo, nas atividades educativas e no quotidiano dos alunos. Iniciativas no âmbito da segurança digital. Desenvolvimento de projetos de cidadania digital na escola. Módulo 5: Avaliação e reflexão. Apresentação, partilha e reflexão sobre os resultados obtidos pela implementação nas escolas dos projetos desenvolvidos na oficina.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.

Bibliografia

Carvalho, Ana (2013). Aprender através dos recursos online. Rede Bibliotecas Escolares. Retirado de: http://rbe.mec.pt/np4/973.htmlSeguraNet – Navegar em Segurança. Disponível em: http://www.seguranet.ptRede europeia de Centros Internet Segura – Insafe. Disponível em: https://youth.betterinternetforkids.eu/web/portal/homeCentro Internet Segura. Disponível em: http://www.internetsegura.ptPositive Digital Content for Kids. Experts reveal their secrets. Edited by Remco Pipers & Nicole van Den bosch. Poscon & Mijin Kind Online (2014). Retirado de: http://mijnkindonline.nl/sites/default/files/uploads/Positive-ditital-content-for-kids.pdf

Cronograma

Formador

Daniela Ferreira

Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL, Câmara Municipal de Torres Vedras, FCT, CIIE e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Enquadramento

No âmbito do apoio prestados aos vários agrupamentos de escolas de Torres Vedras e do levantamento de necessidades sentido, propomos esta ACD para todos os docentes que sintam a necessidade de refletir sobre o tema.

Objetivos

1. Contribuir para a reflexão em torno dos princípios subjacentes a metodologias promotoras de aprendizagens mais ativas; 2. Potenciar a reflexão sobre as práticas em que assentam a opção pela sala de aula invertida; 3. Apoiar os formandos na definição das estratégias e recursos que melhor permitem responder aos seus objetivos pedagógicos da sala de aula invertida.

Conteúdos

Metodologias Promotoras de Aprendizagens mais Ativas Sala de aula invertida Estratégias e recursos pedagógicos

Metodologias

Apresentação; Trabalho em pequenos grupos; Discussão em grande grupo.

Modelo

. Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; . Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Cronograma

Formador

Daniela Ferreira

Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL, Câmara Municipal de Torres Vedras, FCT, CIIE e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Enquadramento

No âmbito do apoio prestados aos vários agrupamentos de escolas de Torres Vedras e do levantamento de necessidades sentido, propomos esta ACD para todos os docentes que sintam a necessidade de refletir sobre o tema.

Objetivos

1. Contribuir para a reflexão em torno dos princípios subjacentes a metodologias promotoras de aprendizagens mais ativas; 2. Potenciar a reflexão sobre as práticas em que assentam a opção no trabalho por projeto; 3. Apoiar os formandos na definição das estratégias e recursos que melhor permitem responder aos seus objetivos pedagógicos do trabalho por projeto.

Conteúdos

Metodologias Promotoras de Aprendizagens mais Ativas Trabalho de projeto Estratégias e recursos pedagógicos.

Metodologias

Apresentação; Trabalho em pequenos grupos; Discussão em grande grupo.

Modelo

. Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; . Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Cronograma

Formador

Célia Reis

Carlos Guardado da Silva

Destinatários

Professores do Pré-Escolar, 1.º, 2,º 3.º Ciclos, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Pré-Escolar, 1.º, 2,º 3.º Ciclos, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores do Pré-Escolar, 1.º, 2,º 3.º Ciclos, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CFETVL e Municipio de Torres Vedras

Enquadramento

Reconhecendo o papel da Europa na construção das utopias da liberdade e da participação cidadã, das utopias social e democrática, das utopias científica e tecnológica, das utopias ecológica e da hospitalidade, das utopias da segurança e da paz, pretende-se, com esta ação de formação, discutir, aprofundar e partilhar conteúdos relevantes transversais acerca da Europa, como deusa, mito, território, conceito e utopia. O foco incide sobre a ideia de Europa, vivida e imaginada, os seus patronos e a(s) identidade(s). Por último, refletir sobre o futuro da Europa e o lugar de Portugal na construção Europeia, quando se comemora o 40º aniversário da adesão de Portugal (e Espanha), à Comunidade Económica Europeia (C.E.E.). Reconhecendo-se a ação de formação como espaço de construção de pensamento crítico e reflexão, que visa aproximar a escola e a comunidade.

Objetivos

Sensibilizar os docentes para a importância dos estudos sobre as origens da ideia de Europa e os desafios da construção Europeia; Refletir sobre os processos de adesão de Portugal e Espanha à C.E.E. e o impacto das políticas de coesão; Valorizar os valores europeus da liberdade e da igualdade, da participação cidadã e da democracia, da segurança e da paz; Fomentar o interesse pela investigação multi e interdisciplinar, e em particular da História da Europa; Valorizar a construção da Memória e da Identidade como fatores de participação cidadã e de consolidação das democracias; Promover práticas de articulação horizontal a partir e com enfoque na História nacional e europeia; Reforçar abordagens interdisciplinares enquanto fatores de promoção do conhecimento; Promover a igualdade de direitos para a garantia da Justiça Social (ODS16 da Agenda 2030 da ONU).

Conteúdos

1. A Europa como conceito; 2. A Europa como mito; 3. A Europa como utopia; 4. A Europa e os seus patronos; 5. As origens cristãs da Europa; 6. As línguas na construção da identidade Europeia; 7. O conceito filosófico-cristão de Liberdade na Idade Média; 8. A elevação de Torres Vedras a cidade (1979); 9. A adesão de Portugal à C.E.E. na 1.ª página; 10. Do 25 de Abril à C.E.E.: A construção europeia de Portugal; 11. A especificidade portuguesa: negociação, concessão, e implementação do fundo europeu das ajudas de pré-adesão; 12. A integração europeia /A adesão à C.E.E. pelos países ibéricos: Uma análise comparada; 13. O Futuro da Europa / Uma Ideia de Europa com Futuro.

Metodologias

Sessões teóricas, com discussão, e sessão prática.

Avaliação

Participação – 30% Relatório – 70%

Bibliografia

Cunha, A. & Nicault, C. (2024). La Communauté économique européenne et le Portugal: l’aide de pré-adhésion pour le secteur de la pêche. Relations internationales, 198(2), 73-84. https://doi.org/10.3917/ri.198.0073Dias, V. A., & Sebastião, D. (2025). Nota introdutória: o alargamento e o futuro da União Europeia. Relações Internacionais, 86, 007-013. https://doi.org/10.23906/ri2025.86a01Dias, V. A. (2023). Um ano de guerra na Ucrânia. Como chegámos aqui? Para onde estamos a ir?. Relações Internacionais, 77, 53-61. https://doi.org/10.23906/ri2023.77a06Sebastião, D. S. N. (2017). Partidos Socialistas ibéricos e a integração europeia: 1945-1993 [Tese de Doutoramento, Universidade de Coimbra]. Estudo Geral: Repositório Científico da UC. http://hdl.handle.net/10316/79655Trias de Bes, X. A. (2008). Las raíces cristianas de Europa. In C. G. da Silva (Coord.), História do sagrado e do profano (pp. 277-284). Edições Colibri.

Cronograma