Formador

Olga Neves

Destinatários

Professores dos grupos 240, 530 e 600

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 240, 530 e 600. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 240, 530 e 600.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

A ação de formação pretende capacitar os professores a desenvolver projetos na área da ilustração, fornecendo ferramentas práticas que apoiem os professores em sala de aula, que auxilie a desenvolver projetos de cariz prático através de alternativas que remetam para o exercício visual. As áreas da expressão visual e da educação artística assumem um papel estruturante na promoção da criatividade, da literacia visual e da capacidade de comunicação, competências essenciais no perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. A criação de uma agenda ilustrada surge, neste contexto, como um dispositivo pedagógico integrador, que permite trabalhar competências técnicas e expressivas, bem como desenvolver a capacidade de organização e construção de narrativas visuais. Este tipo de projeto facilita ainda a articulação entre diferentes áreas disciplinares, promovendo práticas de interdisciplinaridade e adequação a diferentes níveis de ensino, incluindo o 1.º ciclo. Assim, a presente ação visa dotar os docentes dos grupos de recrutamento 110, 240, 530 e 600 de ferramentas conceptuais e práticas que lhes permitam implementar projetos de ilustração em contexto educativo, promovendo metodologias ativas e diferenciadas.

Objetivos

Desenvolver competências no domínio da ilustração enquanto linguagem artística e meio de comunicação visual; Promover a conceção e implementação de projetos interdisciplinares adaptáveis a diferentes níveis de ensino; Fomentar práticas pedagógicas inovadoras centradas na experimentação, criatividade e expressão individual; Explorar o potencial da narrativa visual como ferramenta de aprendizagem e comunicação; Conhecer e aplicar diferentes técnicas, materiais e suportes no âmbito da expressão plástica; Desenvolver a capacidade de planificação e organização de projetos artísticos Estimular a reflexão crítica sobre práticas pedagógicas no ensino das artes visuais; Incentivar a valorização da educação artística como área estruturante do currículo.

Conteúdos

Conceito de narrativa visual e ilustração aplicada ao contexto educativo; Estruturação de um projeto artístico: da ideia à concretização; Desenvolvimento conceptual: escolha de tema, criação de esboços e estudos preparatórios; Organização sequencial da informação numa agenda ilustrada; Estudos de composição, cor e equilíbrio visual; Técnicas de ilustração: desenho, textura, cor, volume e expressão gráfica; Exploração de materiais e suportes: papéis e materiais riscadores; Desenvolvimento de capa, contracapa e miolo da agenda; Adequação do projeto a diferentes níveis etários e contextos educativos; Articulação interdisciplinar e aplicação em contexto de sala de aula.

Metodologias

A ação terá uma componente teórico-prática, privilegiando metodologias ativas e centradas no formando. Numa fase inicial, será apresentada a proposta de trabalho – conceção e desenvolvimento de uma agenda ilustrada – enquadrada pedagogicamente e articulada com o currículo. Seguir-se-á a exploração dos materiais e técnicas, com demonstrações práticas por parte da formadora, incidindo sobre desenho, cor, composição e textura. Os formandos serão orientados na elaboração de um projeto individual, passando por diferentes fases: definição de tema, realização de esboços, estudos preparatórios e concretização das ilustrações. Ao longo do processo, será garantido acompanhamento individualizado e discussão sobre os diferentes trabalhos. Serão promovidos momentos de partilha, reflexão e discussão crítica sobre os trabalhos desenvolvidos e sobre a sua aplicabilidade em contexto educativo. A ação culminará com a apresentação dos projetos finais e uma reflexão global sobre as aprendizagens realizadas e a sua transferência para a prática pedagógica.

Avaliação

*Atividade prática / Trabalho desenvolvido na formação; *Reflexão crítica formação; *Participação.

Bibliografia

Mee, Margaret. The Diaries of an Artist Explorer. Antique Collectors Club Dist. 2004.Ferreira, Raquel. Identidade e Design Editorial. Edições Colibri, 2023.Lupton, Ellen. O Design como Storytelling. Olhares Editora.Gurney, James. Color and Light: A Guide for the Realist Painter. Andrews McMeel Publishing, 2010.Chaves, José Joubert. lllustração portugueza. ed. lit. hemerotecadigital.cm-lisboa.pt

Cronograma