2
Contactos
Praça Dr. Francisco Sá Carneiro - Escola Secundária com 3º Ciclo de Madeira Torres 2560-295 Torres Vedras
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Oferta Formativa

Consulte informações sobre a oferta formativa

Documentos

Consulta e download de documentos e formulários.

Legislação

Consulte a legislação em vigor

                                                            Horário

                                                  Centro de Formação

                                   das Escolas de Torres Vedras e Lourinhã


 

                                                Horário de Atendimento

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                                                 Manhã:  10:00  -  13:00

                                                 Tarde:    14:30  -  16:30

                         

                                                            Bem-vindo/a à página do CFETVL!

                            Procedimentos de inscrição nas Ações de Formação

 

As inscrições nas ações de formação do Centro de Formação das Escolas de Torres Vedras e Lourinhã efetuam-se diretamente nesta plataforma.

 

Para o efeito, o formando deverá proceder do seguinte modo:

1) "Iniciar Sessão" (Caso não esteja registado deverá aceder ao separador "Criar Conta");

                                                                                             Importante: para criar conta na plataforma:

                                                                                            - deve escolher um nome de utilizador em letra minúscula e "sem espaço";

                                                                                            - número de cartão de cidadão completo "algarismos e os 4 digítos".

2) Aceder ao separador "Oferta Formativa";

3) Na ação de formação pretendida, fazer click em "Inscrever-me";

4) Para aceder a todas as informações da ação, fazer click na seta do canto inferior direito do separador da ação de formação;

5) Se pretender anular a inscrição, fazer click em "Anular inscrição".

O formando deverá ter em consideração os grupos destinatários das ações, assim como outras informações complementares que lhe estejam associadas.

A inscrição só se tornará definitiva caso o número de inscrições não ultrapasse o número de vagas da ação. Se ultrapassar, aplicar-se-ão os critérios de seleção.

 

                                                                        Agrupamentos de Escolas associados ao CFETVL

 

Avaliação Externa do Desempenho Docente

 


 

DOCUMENTOS 

Orientações para procedimentos da Avaloiação Externa do Desempenho Docente - Click aqui

Despacho 13981 - Anexo I - Click aqui

Despacho 13981 - Anexo II - Click aqui

Despacho 13981 - Anexo III - Click aqui


                          NEWSLETTER - Edição 4 (setembro a dezembro 2024) 

                                                                                        

                                                Newsletter Edição 4 

 

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Atenção:

Os/As formandos/as têm de cumprir um mínimo de dois terços das horas de uma Ação de Formação.

 

 A abertura de uma turma pressupõe um número mínimo de inscrições (com presença garantida): 12 ou 15 formandos/as dependendo do Regime / Modalidade da Ação de Formação.

 

Os contratos devem ser assinados e submetidos na plataforma do CFETVL com a data da 1ª sessão da Ação de Formação. 

 

DIVULGAÇÃO

192

Uma escola a partir de um FAB LAB (MAKER space)?

Curso

 

12.0 horas

 

Presencial

 

Professores dos Ensinos Básico e Secundário

FAB LAB - Escola Secundária Henriques Nogueira

O mundo contemporâneo exige competências de trabalho colaborativo, com recursos tecnológicos. A comunidade educativa pode, também, usar metodologias colaborativas e processos criativos de prototipagem que fazem parte das comunidades FABBER e MAKER. Estas comunidades, informais, partilham recursos e ...
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Ref. 1531 Inscrições abertas até 10-02-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-121470/23

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 12.0 horas

Início: 12-02-2025

Fim: 12-03-2025

Regime: Presencial

Local: FAB LAB - Escola Secundária Henriques Nogueira

Formador

António Carlos Gomes Cintrão Gonçalves

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

O mundo contemporâneo exige competências de trabalho colaborativo, com recursos tecnológicos. A comunidade educativa pode, também, usar metodologias colaborativas e processos criativos de prototipagem que fazem parte das comunidades FABBER e MAKER. Estas comunidades, informais, partilham recursos e saberes nas redes sociais, em sites específicos, promovem encontros nacionais e internacionais e têm vindo a afirmar-se no ambiente criativo português. O encontro destas três comunidades - EDUCATIVA, FABBER e MAKER - constitui uma oportunidade de interligar, informalmente, realidades que só têm a ganhar com as competências e os saberes que já existem e de onde podem sair soluções e novas ideias.

Objetivos

● Conhecer conteúdos e metodologias de ensino baseadas na cooperação e colaboração entre pares ● Participar em oficinas, com recurso a microcontroladores, a programação e robótica ● Adquirir competências para dinamizar atividades práticas ● Proporcionar um ambiente criativo e de partilha de saberes entre a comunidade educativa e a comunidade de FABBER’s e MAKER’s ● Divulgar, junto dos docentes, a comunidade FABBER e MAKER de Portugal

Conteúdos

● Vídeo, animação e fotografia ● Digitalização, modelação e impressão 3D ● Prototipagem de projetos e ideias ● Programação e Robótica ● Projetos educativos e estratégias educativas de cooperação e colaboraçã

Metodologias

Sessões teóricas e sessões teórico-práticas.

Avaliação

A avaliação do/a formando/a prossupõe o seguinte: - a presença em, pelo menos, 2/3 do total de horas de formação; - a participação nas sessões de formação; - a produção individual de um relatório de reflexão crítica. A avaliação a atribuir aos formandos é expressa numa classificação quantitativa na de escala de 1 a 10 valores. A escala de avaliação tem as seguintes menções: Excelente – de 9 a 10 valores; Muito Bom- de 8 a 8,9 valores; Bom – de 6,5 a 7,9 valores; Regular – de 5 a 6,4 valores; Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.

Bibliografia

Aprendizagem cooperativa na sala de aula, LOPES, José; SILVA, Helena santos; Lidel, 2009Aprendizagem Cooperativa, FREITAS, Luísa; FREITAS, Cândido; ASA, 2003Associação nacional de FAB LAB’s: http://www.fablabsportugal.pt/Cognitive Load Theory, PLASS, Jan; MORENO, Roxana; BRUKEN, Roland, Cambridge, 2010Metodologias colaborativas: http://educationdesignsinc.com/category/tips-for-students/


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 12-02-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 19:00 4:00 Presencial
2 19-02-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 19:00 4:00 Presencial
3 12-03-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 19:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME
240

Moodlando e avaliando
A ação destina-se a docentes que lecionam pela 1.ª vez, no ano letivo 2024-2025, no AE Padre Vítor Melícias.

Curso

 

25.0 horas

 

b-learning

 

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Escola Padre Vítor Melícias

É irrefutável o potencial papel positivo das novas tecnologias no desenvolvimento da nossa sociedade e cultura. Contudo, por vezes, envereda-se pela utilização de ferramentas criadas originalmente para outras áreas, adaptando-as à área da Educação, mas cujos resultados consideramos muito limitados. Neste ...
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Ref. 1673 Inscrições abertas até 21-02-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-124174/24

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 24-02-2025

Fim: 02-04-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Padre Vítor Melícias

Formador

Artur Jorge Anastácio Fileno Santos

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

É irrefutável o potencial papel positivo das novas tecnologias no desenvolvimento da nossa sociedade e cultura. Contudo, por vezes, envereda-se pela utilização de ferramentas criadas originalmente para outras áreas, adaptando-as à área da Educação, mas cujos resultados consideramos muito limitados. Neste cenário a plataforma Moodle apresenta-se, na nossa opinião, como a melhor e mais versátil plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem. Para além das atividades de partilha de ficheiros e de recursos entre professores e alunos, o Moodle permite a construção de atividades interativas que, ao serem corretamente implementadas, trazem para o processo de aprendizagem mais-valias inalcançáveis através de outras tecnologias e muito menos usando os métodos de ensino/aprendizagem tradicionais. A plataforma Moodle e as suas últimas versões, destaca-se, entre muitas outras, as melhorias efetuadas relativamente ao módulo de avaliação “Testes”, Trabalhos, e a novas funcionalidades como as “Atividades condicionais”, “Avaliação com rubricas”, “Monitorização”, “Tempo dedicado à disciplina” e inúmeras possibilidades de gamificação. É possível, através destas atividades e funcionalidades, melhorar o rendimento escolar dos nossos alunos, permitindo ao professor acompanhar a evolução das suas aprendizagens e consecução das aprendizagens que o Ministério da Educação propõe no PASEO. Esta melhoria advém da possibilidade de aumentar e diversificar os momentos de avaliação/verificação das aprendizagens de uma forma produtiva e que minimiza o esforço/investimento do professor, que poderá não só subsidiar melhores decisões na adoção de estratégias diferenciadas como ser ela própria uma estratégia.

Objetivos

• Proporcionar o desenvolvimento e a reflexão sobre as metodologias dos professores na sua atividade com alunos, através da utilização de plataformas ou Sistemas de Gestão de Aprendizagens; • Desenvolver competências na utilização do Moodle com os alunos em situação real, nas funcionalidades de avaliação. • Proporcionar a melhoria do desempenho dos professores e dos alunos, aumentando a eficácia e a eficiência das estratégias de avaliação.

Conteúdos

• Noções básicas sobre a estrutura da grelha de avaliação no Moodle. • Avaliação direta e avaliação com Rubricas. • Monitorização e controlo do desempenho dos alunos: “Conclusão das atividades”, “Tempo dedicado à disciplina”, Pauta do aluno e Pauta do professor. • Configuração de Atividades condicionais. • Seleção de perguntas de vários tipos. • Correção e melhoramento de itens de avaliação. • Configuração de testes no Moodle. • Estratégias para a implementação de testes no Moodle. • Análise dos resultados obtidos pelos alunos. • Gamificação.

Metodologias

As atividades a realizar serão desenvolvidas com a preocupação de ligação com os contextos e as vivências profissionais dos formandos. Os formandos serão convidados a gerir as suas disciplinas no Moodle e a configurar aí todos os elementos relativos à avaliação dos seus alunos. Passos metodológicos Fase I – Organização e planeamento da ação. - Avaliação de necessidades e interesses. - Debate dos objetivos da ação. - Documentação e materiais de apoio. Fase II – Conceitos e práticas – Elaboração de Recursos Educativos Digitais (RED), monitorização e controlo das atividades no Moodle. Fase III – Controlo e monitorização da avaliação dos alunos ao longo do ano. - Avaliação direta e avaliação com rubricas. - Grelhas de avaliação do professor e do aluno. Fase IV – Elaboração de itens de avaliação de vários tipos. - Correção e melhoramento de itens de avaliação. Configuração de testes no Moodle. Estratégias para a implementação de testes no Moodle. Análise dos resultados obtidos pelos alunos. Fase V – Avaliação dos formandos e da ação. Avaliação dos formandos.

Avaliação

A avaliação dos formandos incidirá em: ▪ Participação/Contributos: - Participação nas sessões (dinâmica da participação e qualidade das intervenções) ▪ Trabalho de aplicação de conteúdos: - Conceção, desenvolvimento e avaliação de projetos curriculares, num trabalho de natureza inter ou transdisciplinaridade (qualidade dos materiais produzidos no âmbito dos projetos e evidências do trabalho desenvolvido, procedimentos de recolha de informação, entre outros). - Produção do relatório final, individual. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de: Excelente – de 9 a 10 valores; Muito Bom – de 8 a 8,9 valores; Bom - 6,5 a 7,9 valores; Regular - 5 a 6,4 valores; Insuficiente - 1 a 4,9 valores.

Bibliografia

- [Barata, L.(2007). Fichas de Avaliação Integradas - Questões de Desenvolvimento & Questões Electrónicas: Utopia ou Realidade? em http://projectoescola.blogspot.pt/2007/03/fichas-de-avaliao-integradas-questes.html, consultado em Maio de 2012. - [Pinto, A. C. (2001).Factores relevantes na avaliação escolar por perguntas de escolha múltipla. Psicologia, Educação e Cultura, 5 (1), 23-44] em: http://www.fpce.up.pt/docentes/acpinto/artigos/15_pergunt_escolha_multipla.pdf, consultado em Junho de 2011.-Guião de Utilização de plataformas de aprendizagem em ambientes escolares: Orientações para a dinamização de áreas de trabalho com alunos. https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/6214/1/Gui%C3%A3o%20de%20Utiliza%C3%A7%C3%A3o%20de%20plataformas.pdfOutros recursos: - Moodle.org

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 24-02-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
2 26-02-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
3 10-03-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 21:00 4:00 Online assíncrona
4 19-03-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
5 24-03-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online assíncrona
6 26-03-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
7 31-03-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
8 02-04-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial

INSCREVER-ME
243

Interculturalidade e Comunicação nas Aulas de Línguas

Curso

 

25.0 horas

 

Presencial

 

Professores dos grupos 220, 300, 320, 330, 350

Escola Secundária Madeira Torres

A formação de docentes sobre interculturalidade e comunicação é fundamental por diversas razões, especialmente em um mundo cada vez mais globalizado e diversificado. 1. Promoção da inclusão e equidade; 2. Preparação para lidar com a diversidade; 3. Desenvolvimento de competências comunicativas; 4. ...
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Ref. 1511 Inscrições abertas até 10-03-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-127173/24

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 12-03-2025

Fim: 07-05-2025

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Madeira Torres

Formador

Niki Paterianaki

Destinatários

Professores dos grupos 220, 300, 320, 330, 350

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 220, 300, 320, 330, 350. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 220, 300, 320, 330, 350.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

A formação de docentes sobre interculturalidade e comunicação é fundamental por diversas razões, especialmente em um mundo cada vez mais globalizado e diversificado. 1. Promoção da inclusão e equidade; 2. Preparação para lidar com a diversidade; 3. Desenvolvimento de competências comunicativas; 4. Preparação para enfrentar desafios sociais e políticos; 5. Desenvolvimento de competências globais.

Objetivos

- Refletir sobre problemáticas que decorrem dos documentos reguladores, nomeadamente do Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas do Conselho da Europa no que respeita à competência plurilingue e pluricultural; - Elaborar documentos quer de reflexão quer de índole prática sobre opções curriculares em Portugal; - Desenvolver uma consciência profissional em relação a espaços de atuação que favoreçam a comunicação intercultural, a competência comunicativa intercultural (CCI) e a educação para a cidadania global; -Analisar criticamente os documentos reguladores e a bibliografia de especialidade de modo a gerir adequadamente as estratégias de promoção da competência comunicativa intercultural (CCI) e a educação para a cidadania global; - Utilizar conhecimentos para desenvolver estratégias de mediação adequadas, tendo em vista a promoção destas competências; - Elaborar exercícios de acordo com as especificidades comunicativas e contextuais de ambientes de aprendizagem diversificados; - Propor conteúdos que possam fazer parte de um programa de ensino/aprendizagem que vise a promoção das competências em referência.

Conteúdos

Este curso encontra-se organizado nas seguintes unidades temáticas: 1. Conceitos fundamentais e novas perspetivas nas línguas 2. Competência comunicativa intercultural, competências de mediação e cidadania global. 3. Didática das línguas-culturas

Metodologias

O método de aprendizagem utilizado combina o estudo individual com o trabalho colaborativo. Os formandos devem fazer leitura individual e trabalho de pesquisa e a refletir criticamente sobre os materiais e recursos do curso. O trabalho colaborativo e prático é realizado nas sessões em que se espera que os formandos participem ativamente, expressando comentários, opiniões, reflexões e conclusões, discutindo questões ou tópicos específicos e apresentando e discutindo o seu próprio trabalho e o dos seus colegas.

Avaliação

• A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos. • A avaliação do/a formando/a prossupõe o seguinte: - a presença em, pelo menos, 2/3 do total de horas de formação; - a participação nas sessões de formação; - a produção individual de um relatório de reflexão crítica.

Bibliografia

Byram, M., Irina Golubeva, Han Hui and Manuela Wagner, 2017, From Principles to Practice in Education for Intercultural Citizenship, Bristol / Bufalo / Toronto: Multilingual Matters.Byram, M., B. Gribkova e H-Starkey, 2002, Developing the Intercultural Dimension in Language Teaching, Strasbourg: Council of Europe Publishing – European Centre of Modern Languages in: Texto.Byram, Michael, 2008, From Foreign Language Education to Education for Intercultural Citizenship, Clevedon / New York / Ontario: Multilingual Matters.Von Münchow, Patricia, 2012,Zarate, G. e A. Gohard-Radenkovic (eds.), 2004, La reconnaissance des compétences interculturelles : de la grille à la carte, Paris: DidierFLE.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 12-03-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:30 3:30 Presencial
2 19-03-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:30 3:30 Presencial
3 26-03-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:30 3:30 Presencial
4 02-04-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:30 3:30 Presencial
5 09-04-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:30 3:30 Presencial
6 30-04-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:30 3:30 Presencial
7 07-05-2025 (Quarta-feira) 15:00 - 18:00 3:00 Presencial

INSCREVER-ME
246

Super Searchers: formar para uma pesquisa online proficiente

ACD

 

4.0 horas

 

Presencial

 

Professores bibliotecários, membros das equipas da Biblioteca, professores dos ensinos básico e secundário e professores de educação especial.

Escola Secundária Henriques Nogueira-pequeno auditório

Dinamização de sessões de formação para professores bibliotecários (ACD*) disponibilizando metodologias e ferramentas para dotar o seu público-alvo de conhecimentos relevantes para uma pesquisa online proficiente. Dinamização de subsequentes oficinas formativas pelos professores bibliotecários para alunos ...
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Ref. 2241 Inscrições abertas até 21-03-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: 18

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 4.0 horas

Início: 25-03-2025

Fim: 25-03-2025

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Henriques Nogueira-pequeno auditório

Formador

António José Meneses Aires Nogueira

Destinatários

Professores bibliotecários, membros das equipas da Biblioteca, professores dos ensinos básico e secundário e professores de educação especial.

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL, Super Searchers, RBE

Enquadramento

Dinamização de sessões de formação para professores bibliotecários (ACD*) disponibilizando metodologias e ferramentas para dotar o seu público-alvo de conhecimentos relevantes para uma pesquisa online proficiente. Dinamização de subsequentes oficinas formativas pelos professores bibliotecários para alunos e/ou docentes.

Objetivos

Aperfeiçoar as competências dos professores bibliotecários para ajudarem os seus públicos a: ○ Interagirem de forma crítica com as informações apresentadas online; ○ Tornarem-se eficientes em tarefas de pesquisa; ○ Encontrarem informações fiáveis e precisas com rapidez; ○ Aplicarem as metodologias e ferramentas disponibilizadas com elementos da sua comunidade

Conteúdos

● Avaliar competências de pesquisa atuais ○ Verificar a reivindicação de imagens e vídeos ○ Rastrear o contexto de uma reivindicação ● Pesquisar online: técnicas para obter melhores resultados ○ Explorar a página de resultados e o motor de pesquisa do Google ○ Aperfeiçoar uma pesquisa ● 4 passos simples para melhorar a literacia de informação ○ Aprender quando parar e pensar de forma crítica ○ Aprender a investigar a fonte ○ Saber encontrar a melhor cobertura ○ Saber rastrear reivindicações, citações e multimédia ● Inteligência Artificial Generativa e Literacia Mediática ○ Experienciar a IA na Pesquisa ○ Saber como a IA Generativa gera respostas e que fontes utiliza ○ Aprender a identificar imagens geradas por IA Generativa ○ Perceber a confiabilidade de uma imagem gerada por IA ○ Conhecer os 5 aspetos essenciais para começar a usar a IA Generativa ● Pesquisa Segura do Google ○ Saber como funciona a Pesquisa Segura ○ Aprender a gerir as configurações da Pesquisa Segura ○ Saber como filtrar, esbater, desativar conteúdos impróprios ou explícitos ○ Conhecer como bloquear a pesquisa segura em contas, dispositivos e redes ○ Aprender como denunciar conteúdos impróprios (site, imagem, anúncio) ● Fazer mais com a Pesquisa do Google

Anexo(s)

Programa da ACD


Observações

Facilitadores da ACD: Tito de Morais, Cristiane Miranda

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 25-03-2025 (Terça-feira) 14:00 - 18:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME