Formador

Louise dos Santos Lima

Daniela Ferreira

Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL, Câmara Municipal de Torres Vedras, FCT, CIIE e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Enquadramento

No âmbito do apoio prestados aos vários agrupamentos de escolas de Torres Vedras e do levantamento de necessidades sentido, propomos esta ACD para todos os docentes que sintam a necessidade de refletir sobre o tema.

Objetivos

1. Contribuir para a reflexão em torno dos princípios subjacentes a metodologias promotoras de aprendizagens mais ativas; 2. Potenciar a reflexão sobre as práticas em que assentam a opção no trabalho por projeto; 3. Apoiar os formandos na definição das estratégias e recursos que melhor permitem responder aos seus objetivos pedagógicos do trabalho por projeto.

Conteúdos

Metodologias Promotoras de Aprendizagens mais Ativas Trabalho de projeto Estratégias e recursos pedagógicos.

Metodologias

Apresentação; Trabalho em pequenos grupos; Discussão em grande grupo.

Modelo

. Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; . Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Célia Reis

Carlos Guardado da Silva

Destinatários

Professores do Pré-Escolar, 1.º, 2,º 3.º Ciclos, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Pré-Escolar, 1.º, 2,º 3.º Ciclos, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores do Pré-Escolar, 1.º, 2,º 3.º Ciclos, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CFETVL e Municipio de Torres Vedras

Enquadramento

Reconhecendo o papel da Europa na construção das utopias da liberdade e da participação cidadã, das utopias social e democrática, das utopias científica e tecnológica, das utopias ecológica e da hospitalidade, das utopias da segurança e da paz, pretende-se, com esta ação de formação, discutir, aprofundar e partilhar conteúdos relevantes transversais acerca da Europa, como deusa, mito, território, conceito e utopia. O foco incide sobre a ideia de Europa, vivida e imaginada, os seus patronos e a(s) identidade(s). Por último, refletir sobre o futuro da Europa e o lugar de Portugal na construção Europeia, quando se comemora o 40º aniversário da adesão de Portugal (e Espanha), à Comunidade Económica Europeia (C.E.E.). Reconhecendo-se a ação de formação como espaço de construção de pensamento crítico e reflexão, que visa aproximar a escola e a comunidade.

Objetivos

Sensibilizar os docentes para a importância dos estudos sobre as origens da ideia de Europa e os desafios da construção Europeia; Refletir sobre os processos de adesão de Portugal e Espanha à C.E.E. e o impacto das políticas de coesão; Valorizar os valores europeus da liberdade e da igualdade, da participação cidadã e da democracia, da segurança e da paz; Fomentar o interesse pela investigação multi e interdisciplinar, e em particular da História da Europa; Valorizar a construção da Memória e da Identidade como fatores de participação cidadã e de consolidação das democracias; Promover práticas de articulação horizontal a partir e com enfoque na História nacional e europeia; Reforçar abordagens interdisciplinares enquanto fatores de promoção do conhecimento; Promover a igualdade de direitos para a garantia da Justiça Social (ODS16 da Agenda 2030 da ONU).

Conteúdos

1. A Europa como conceito; 2. A Europa como mito; 3. A Europa como utopia; 4. A Europa e os seus patronos; 5. As origens cristãs da Europa; 6. As línguas na construção da identidade Europeia; 7. O conceito filosófico-cristão de Liberdade na Idade Média; 8. A elevação de Torres Vedras a cidade (1979); 9. A adesão de Portugal à C.E.E. na 1.ª página; 10. Do 25 de Abril à C.E.E.: A construção europeia de Portugal; 11. A especificidade portuguesa: negociação, concessão, e implementação do fundo europeu das ajudas de pré-adesão; 12. A integração europeia /A adesão à C.E.E. pelos países ibéricos: Uma análise comparada; 13. O Futuro da Europa / Uma Ideia de Europa com Futuro.

Metodologias

Sessões teóricas, com discussão, e sessão prática.

Avaliação

Participação – 30% Relatório – 70%

Bibliografia

Cunha, A. & Nicault, C. (2024). La Communauté économique européenne et le Portugal: l’aide de pré-adhésion pour le secteur de la pêche. Relations internationales, 198(2), 73-84. https://doi.org/10.3917/ri.198.0073Dias, V. A., & Sebastião, D. (2025). Nota introdutória: o alargamento e o futuro da União Europeia. Relações Internacionais, 86, 007-013. https://doi.org/10.23906/ri2025.86a01Dias, V. A. (2023). Um ano de guerra na Ucrânia. Como chegámos aqui? Para onde estamos a ir?. Relações Internacionais, 77, 53-61. https://doi.org/10.23906/ri2023.77a06Sebastião, D. S. N. (2017). Partidos Socialistas ibéricos e a integração europeia: 1945-1993 [Tese de Doutoramento, Universidade de Coimbra]. Estudo Geral: Repositório Científico da UC. http://hdl.handle.net/10316/79655Trias de Bes, X. A. (2008). Las raíces cristianas de Europa. In C. G. da Silva (Coord.), História do sagrado e do profano (pp. 277-284). Edições Colibri.

Anexo(s)

Programa

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Dalila Maria Teixeira Milheiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial, a indicar pelos AE associados ao CFETVL

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

Em 2026, assinalam-se os 20 anos da Avaliação Externa das Escolas (AEE). A AEE encontra-se já no seu 3.º ciclo, constituindo-se como um marco relevante na melhoria das escolas e do sistema educativo. Neste contexto, a IGEC pretende envolver os diferentes atores do sistema educativo, com especial enfoque nos AE/EnA numa reflexão partilhada, com vista a identificar os impactos da Avaliação Externa nos diferentes âmbitos da sua intervenção. Este propósito concretiza-se com a colaboração dos Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE) através da dinamização de uma ação de curta duração (3 horas), envolvendo as escolas associadas.

Objetivos

Promover uma reflexão ao nível de cada Agrupamento de Escolas e entre os AE com vista a identificar: *Impactos da AEE; *Processos de mudança desencadeados a partir da AEE; *Produzir sínteses coletivas, por eixo temático, ao nível de cada CFAE; *Promover a aprendizagem colaborativa entre AE associados.

Conteúdos

* Eixo A – Autoavaliação e Aprendizagem Organizacional * Eixo B – Liderança e Gestão * Eixo C – Práticas Pedagógicas e Aprendizagens * Eixo D – Alunos, Comunidade e Participação * Eixo E – Formação e Capacitação Profissional

Metodologias

Momento 1 – Enquadramento geral do encontro (20 minutos) • Apresentação dos objetivos e da metodologia do encontro; • Clarificação do foco no impacto da AEE; • Explicitação dos produtos esperados. Momento 2 – Trabalho interescolas por eixos (110 minutos) • Constituição de grupos mistos, com representantes de várias escolas. • Cada grupo trabalha um eixo (ou dois eixos articulados), identificando padrões comuns, diferenças relevantes e construindo uma síntese coletiva. Momento 3 – Plenário final (40 minutos) • Apresentação das sínteses por eixo; • Construção de uma leitura global do CFAE.

Modelo

. Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; . Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Observações

Os/as docentes que integram a ACD são indicados pelas Direções dos 6 AE associados ao CFETVL

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Mário Henrique de Jesus Gomes

Destinatários

Docentes de todos os grupos

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFAE Oeste em Rede e DEPE do AE Professor Armando Lucena

Enquadramento

A presente ação assinala a década da revisão e atualização das OCEPE (2016-2026), refletindo sobre a sua maturação e impacto nas práticas pedagógicas. Num momento de transição e novos desafios educativos, importa analisar como este documento pilar se articula com o Perfil dos Alunos (PASEO) e garante os direitos de participação da criança.

Objetivos

- Refletir sobre a identidade e os fundamentos das OCEPE após 10 anos de implementação. - Analisar a articulação curricular entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º CEB. - Debater o direito à participação da criança como eixo central da prática pedagógica. - Partilhar práticas de investigação-ação que operacionalizam as orientações curriculares no quotidiano educativo.

Conteúdos

Identidade e Fundamentos: A criança como sujeito de direitos e aprendiz ativa. Convergência Curricular: As OCEPE à luz do PASEO e as competências para o século XXI. Transições e Continuidade: Estratégias de articulação entre ciclos e a ligação Creche/Jardim de Infância. Práxis e Investigação: A reflexão-ação como ferramenta de melhoria da qualidade pedagógica.

Metodologias

A ação baseia-se num modelo de Mesas Redondas Dinâmicas, privilegiando a conversa informal e o debate entre especialistas, investigadores e práticos. Promover-se-á a interação direta com o auditório para partilha de experiências e reflexão crítica sobre o "chão da escola".

Modelo

Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação, enviado por email pelo CFETVL.

Anexo(s)

Programa da ACD

Introdução

Cartaz

Cronograma

INSCREVER-ME