Formador

Célia Reis

Carlos Guardado da Silva

Destinatários

Educadores de Infância, docentes dos Ensino Básico (1.º, 2.º, 3.º Ciclos) e Secundário e Educação Especial.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, docentes dos Ensino Básico (1.º, 2.º, 3.º Ciclos) e Secundário e Educação Especial.. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, docentes dos Ensino Básico (1.º, 2.º, 3.º Ciclos) e Secundário e Educação Especial..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CFETVL e Municipio de Torres Vedras/Museu Municipal Leonel Trindade

Enquadramento

Reconhecendo o valor da Liberdade Individual para o exercício da Cidadania e, consequentemente, para a construção e a consolidação de regimes democráticos ao longo da História, pretende-se, com esta ação de formação, discutir, aprofundar e partilhar conteúdos relevantes transversais acerca da Democracia Participativa e da Governança. O foco incide sobre a ditadura e, sobretudo, a democracia portuguesa, no período pós-25 de Abril, incluindo abordagens a distintas formas de participação dos cidadãos na res publica, em processos de conquista das Liberdades, quer no período de amadurecimento democrático. Reconhecendo-se a ação de formação como espaço de construção de pensamento crítico e reflexão, que visa aproximar a escola e a comunidade.

Objetivos

Sensibilizar os docentes para a importância dos Estudos sobre a Democracia Participativa e a Governança, com enfoque no contexto da história nacional, mas não descurando influência anteriores; Fomentar o interesse pela investigação multi e interdisciplinar, e em particular da História Política, da Cultura e das Mentalidades, da Filosofia, da Sociologia e das Artes; Valorizar a construção da Memória e da Identidade como fatores de participação cidadã e de consolidação das democracias; Promover práticas de articulação horizontal a partir e com enfoque na História; Reforçar abordagens interdisciplinares enquanto fatores de promoção do conhecimento; Promover a igualdade de direitos para a garantia da Justiça Social (ODS16 da Agenda 2030 da ONU).

Conteúdos

1. O legado político da Antiguidade Clássica e o mundo contemporâneo 2. A caminho da liberdade: avanços e recuos na abolição da escravatura nos domínios portugueses entre os séculos XVI e XIX 3. A carreira eclesiástica como mecanismo de mobilidade social em Torres Vedras no Antigo Regime (Séculos XVI-XVII) 4. Ruy Belo e o 25 de Abril: "na margem da alegria" da revolução? 5. Posicionamentos eclesiais de contestação e participação impressa no debate político-social: projetos editoriais de oposição à ditadura 6. A chuva que matou: as inundações de 1967, o silêncio de Salazar e os sons do Rádio Clube Português 7. A participação e o sentido de comunidade 8. Políticas Urbanas Progressistas 9. Políticas de Educação em Portugal no Pós-25 de Abril 10. As políticas públicas para a saúde em Portugal no Pós 25 de Abril 11. As políticas públicas (municipais) para a Cultura em Portugal no Pós 25 de Abril 12. O Cine Clube de Torres Vedras na resistência ao Estado Novo 13. Os acontecimentos de Abril na “Crónica de tantos feitos” de Andrade Santos 14. A representação parlamentar de Torres Vedras no Pós-25 de Abril 15. As comissões de moradores em Torres Vedras

Metodologias

Sessões teóricas, com discussão.

Avaliação

A avaliação dos formandos terá em conta: a participação (30%) e a elaboração do relatório individual de reflexão crítica (70%).

Bibliografia

George, F. (Coord.). (2023). Saúde pública em Portugal: Do século XIX ao novo Millennium até ao futuro. Almedina.Medeiros, N. (2018). O Livro no Portugal Contemporâneo. Outro Modo.Pintassilgo, J. (Org.). (2014). O 25 de Abril e a educação: Discursos, práticas e memórias docentes. Edições Colibri.Revez, J. (2009). Os «Vencidos do Catolicismo»: Militância e atitudes críticas (1958-1974). Centro de Estudos de História Religiosa.Silva, C. G. da. (Coord.). (2025). Democracia e Cidadania. Edições Colibri.

Anexo(s)

Desdobrável Turres Veteras XXVII

Observações

A inscrição no curso pressupõe o pagamento de 15€ no endereço - https://www.bol.pt/Comprar/Bilhetes/155653-turres_veteras_xxvii-museu_municipal_t_vedras/ Agradecemos que no primeiro dia da formação leve o comprovativo de pagamento em formato digital/papel, também pode enviar para: museu.rececao@cm-tvedras.pt

Cronograma

Formador

Bruno da Cunha Luís de Avelar Rosa

Destinatários

Docentes dos grupos 260, 550 e 620

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL e Municipio de Torres Vedras

Enquadramento

De acordo com vários analistas, a Humanidade atravessa um novo (sexto?) ciclo de inovação marcado por um forte desenvolvimento tecnológico. Neste âmbito, a expansão da Inteligência Artificial, a disseminação da Internet das coisas (IoT) e a intensificação da ligação humano-robot têm assumido um papel proeminente. Tipicamente, estes ciclos disruptivos implicam fortes transformações em diversos setores da sociedade, quer ao nível das organizações como dos seus agentes. Daqui resultam relevantes oportunidades de capacitação e de criação de abordagens colaborativas, e sinérgicas, que permitam melhor lidar com estes desafios tecnológicos. A educação e o desporto são também um desses setores onde a tecnologia tem assumido uma relevância crescente, trazendo novas oportunidades, contribuindo para a melhoria do serviço e das intervenções, mas também implicando novos desafios. É neste contexto que surge a formação “Inteligência Artificial e Desporto: (r)evolução e desafios” em Torres Vedras. Ao longo de painéis dedicados a diferentes subsetores da educação, educação física, educação para a saúde e desporto, procura-se mapear tendências, experiências e desafios associados à expansão da Inteligência Artificial e das tecnologias emergentes nestes setores, mediante a co-implicação de um conjunto de personalidades com perfil e experiências inovadoras e relevantes. A inclusão no programa deste Seminário de diferentes formatos de interação, permite convocar os dirigentes, treinadores, professores, gestores, bem como investigadores, empreendedores, políticos e outros agentes, para a construção coletiva de uma visão esclarecida e avançada do ecossistema desportivo português tendo como base as mais valias e as ameaças da Inteligência Artificial.

Objetivos

- Discutir o papel inteligência artificial nos âmbitos relacionados com o desporto, a educação e a saúde. - Mapear as possibilidades de inclusão da inteligência artificial no contexto escolar e desportivo. - Apresentar ferramentas de inteligência artificial que podem ser utilizadas no âmbito da educação física e desporto.

Conteúdos

9:30-11:00. • Ferramentas de inteligência artificial para melhorar a aprendizagem da educação física na formação desportiva • Realidade virtual na Educação Física e na formação desportiva. A experiência do projeto VIBES 11:00-12:30. • A importância da imagem percebida na adoção de comportamentos de saúde. Riscos e potencialidades da inteligência artificial na geração de imagens • Potencialidades da inteligência artificial e dispositivos móveis na monitorização e controlo do exercício físico 16:00-17:30. • A inteligência artificial na administração: potencialidades para a gestão desportiva e escolar • A transição digital e a gestão de clubes desportivos e escolares 17:30-19:00. • Contributos da inteligência artificial para o treino desportivo, o espetáculo desportivo e a promoção da saúde e bem-estar • O papel da tecnologia e da inteligência artificial no processo de desenvolvimento e monitorização do talento desportivo

Anexo(s)

Programa da ACD

Cronograma

Formador

António Carlos Gomes Cintrão Gonçalves

Maria da Conceição Neves Gonçalves

Livia Bischof Pian

Olinda Gomes de Almeida

Mário Manuel Neto Viana

Olga Alexandra Silva Moreira

David Naves Nunes de Assunção Sousa

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CFETVL, Change Makers Cascais, Fab Lab Henriques Nogueira, Lab Aberto Fab Lab, serviço educativo Quero Ser Cientista e o Smart Farm Colab

Enquadramento

Num mundo em constante transformação, as metodologias de ensino-aprendizagem beneficiam cada vez mais da integração de ferramentas digitais que promovem a experimentação, a criatividade e a ligação com o mundo real. Esta ação de curta duração propõe-se a explorar um conjunto de tecnologias emergentes, com aplicação prática em contextos educativos interdisciplinares, dando especial ênfase ao desenvolvimento de competências científicas, digitais e criativas nos alunos. Neste contexto, o Change Makers Cascais, o Fab Lab Henriques Nogueira, o Lab Aberto Fab Lab, o serviço educativo Quero ser Cientista e o Smart Farm Colab promovem uma Ação de Curta Duração que valoriza a aprendizagem experimental e a interdisciplinaridade, permitindo aos participantes explorar estas tecnologias e compreender o seu impacto no desenvolvimento de soluções criativas e inovadoras.

Objetivos

Estimular a integração de tecnologias digitais emergentes em contextos educativos. Promover metodologias ativas baseadas na exploração prática e criativa. Fomentar a colaboração interdisciplinar entre docentes. Apoiar a criação de atividades e projetos pedagógicos com recurso à fabricação digital.

Conteúdos

Oficinas propostas (escolha consoante os recursos e formadores disponíveis): 1. Agricultura de Precisão com Sensores Proximais Utilização de sensores, especialmente meteorológicos, para solo e substrato. Sensores para hidroponia e aquaponia: Recolha de dados ambientais. 2. Modelos 3D: Morfologia de Peixes Exploração de modelos impressos de peixes para observação anatómica externa e interna. Pode incluir comparação entre espécies e discussão de adaptações ao meio. 3. Arduino e/ou Micro:bit – Programação Criativa e Interativa Programação de pequenos projetos com sensores e atuadores: controlar robots e realizar medições com sensores. 4. Sonificação com micro:bit Transformação de dados em som: frequências, padrões, ritmos. Projetos STEAM, de inclusão e acessibilidade. 5. Corte a Laser e Plotter de Recorte: Criação de Modelos Educativos Design e personalização de caleidoscópios para sala de aula — Montagem e experimentação.

Anexo(s)

Programa da ACD

Observações

ACD integrada no evento “Temos de falar” - Integração das valências de Fab Labs e Laboratórios de Educação Digital na construção de aprendizagens. Na primeira hora, os participantes assistirão a um plenário introdutório onde serão abordadas estratégias pedagógicas baseadas em metodologias ativas, como o learning by making, e será feita uma breve apresentação das tecnologias disponíveis nas oficinas: sensores, modelos 3D, eletrónica criativa, sonificação, corte a laser e plotter de recorte. Nas três horas seguintes, os participantes dividir-se-ão em grupos e experimentarão uma das oficinas práticas, tendo contacto direto com as tecnologias e propostas de aplicação em contexto de sala de aula e projeto escolar.

Cronograma